1) 글에서 중요한 요소중 하나는 풀잇말(Position)이다..

2) 풀잇말(P)은 그 성질에 따라 5성으로 나눌수 있습니다.
-예를 들어 '박보검은 착하다' 하였을때 착하다는 5성의 가치성에 해당한다.

3) 이렇게 줄잇말(P)의 성격에 따라 글을 나누면 정서,가치, 동작(현재), 가능(미래), 방향 성이 있다.

4) 위 학생은 5성중 평가 가능한 항목은 정서성 동작성 가치성 이다.

5) 매우만족 :
    안정적 :
    전반적으로 안정적 : 가치성
    꾸준히 노력 : 동작성
    조금 더 노력 :
    많이 부족 노력필요 : 정서성 방향성 가능성

6) 정서성 부분은 10시간중 5시간 이상 공부해야 한다.
   방향성 부분은 10시간중 5시간 이상 공부해야 한다.
   동작성 부분은 10시간중 3시간 이상 공부해야 한다.
   가치성 부분은 10시간중 2시간이 필요하다.
   가능성 부분은 10시간중 5시간 이상 공부해야 한다.

1) 국어 교육은 국어에 관한 교육과 국어에 의한 교욱으로 나누어 볼수 있습니다.

2) 국어에 관한 학습은 암기력을 동반한 교육이고, 국어에 의한 학습은 사고력을 요구하는 교육이다.

3) 위 학생은 국어 사고력과 국어 암기력이 거의 유사하다.

4) 국어 사고력에 관한 학습이 10시간 중 2시간 이상이 필요하다.

1) 글에서 중요한 제재(Suvey)가 있다.

2) 제재(S)는 그 성격에 따라 5위로 나눌 수 있습니다. -예를 들어 전통에 관한 글이라면 5위의 시간에 해당된다.

3) 이렇게 제재(S)의 성격에 따라 글을 나누면 양, 질, 시간, 공간, 대상에 따라 세부적으로 나눌 수 있습니다.

4) 위 학생은 5위중 평가 가능한 항목은 양 시간 이다.

5) 매우만족 :
    안정적 : 시간
    전반적으로 안정적 :
    꾸준히 노력 : 공간 대상
    조금 더 노력 :
    많이 부족 노력필요 : 양 질

6) 양 부분은 10시간중 5시간 이상 공부해야 한다.
   질 부분은 10시간중 5시간 이상 공부해야 한다.
   시간 부분은 10시간중 2시간이 필요하다.
   공간 부분은 10시간중 3시간 이상 공부해야 한다.
   대상 부분은 10시간중 3시간 이상 공부해야 한다.

1) 국어 사고력 도달점엔 존재(S-S)와 관계(S+P)가 있다.

2) 존재란 사고의 흐름을 정체된 상태로 파악하여 입자화한 사고 능력이다.

3) 관계란 사고의 흐름을 움직이는 상태로 파악하여 자동화한 사고 능력이다.

4) 위 학생은 존재론적 사고보다 관계론적 사고가 거의 유사하게 나타난다.

5) 존재론적 사고에 관한 학습이 10시간 중 2시간 이상 필요하다.